在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的生动作文3篇，欢迎阅读与收藏。
生动作文 篇1
今年7月，老师带我们去游览新建成的北方最大的野生动物园。
坐车大约过了半个小时，终于来到了动物园。这个公园建在海边的一片森林中。放眼望去，满眼都是绿意，高高低低、粗粗细细的树木几乎把天都遮住了，阳光只能透过枝叶的缝隙落在草地上。
公园里没有铁笼子，所有的动物都自由自在地活动。小湖边的草地上，几只孔雀在悠然地踱步;水面上，一群野鸭、鸳鸯还有叫不上名字的水禽在嬉戏;远处几匹矮种马无拘无束地在林中飞驰。这时，一群梅花鹿迎面走来，我捋了一把槐树叶试着去喂它们。一只鹿迟疑地向我走来，伸长脖子吃我手里的草，它的嘴唇碰到我的手心，我感觉痒痒的，仿佛那感觉倏地钻到了心窝里。水池那边，小海豹调皮的样子吸引了更多的同学。只见它一会儿把头露出水面，瞪着一对黑豆子似的眼睛，好奇地望着人们;一会儿又扭动着浑圆黑亮的身子，摆着尾巴钻进水底，我们紧盯着水面，等着它再次露出水面，可它好像故意和我们捉迷藏，过了好一会儿，才在水池的另一头露出了小脑袋。真调皮!
走在林阴路上，呼吸着带有花草清香的空气，令人心旷神怡。这儿的一切都那么让我着迷，真想住在这里不走了。
[简评]本文内容新颖，不落俗套。作者抓住“野生”两个字对动物园进行描述，选择了自己印象清晰、感受深刻的“喂鹿”、“海豹戏水”两个场景进行具体、详细的描写，表达了对动物的热爱。这种感情并不是直接喊出来的，而是通过描写鹿唇碰到手心的感觉，还有想住在动物园不走了等语句中表现出来的。
生动作文 篇2
真是太令人开心了，期待已久的秋游就要到了，前一天晚上我为了隔天的'活动，还特地叫妈妈帮我买多一点的东西。 一大早，我们搭游览车，一路上从窗外看到了许多风景，不知不觉就到了我们秋游的地方──野生动物园。
进了园区之后，我看到了许多动物，有活蹦乱跳的兔子，在它们的园区里追逐玩耍，真是可爱极了！接下来我去看袋鼠，还摸它的皮，感觉滑滑的很舒服。还有很多新奇的动物，都让人耳目一新呢！
我们还看到了许多表演，我最喜欢的表演是猴子骑脚踏车，一下左右摇晃，一下又差点跌倒，看得大家捧腹大笑。到了中午吃饭时间，我们纷纷跑去跟老师拿食物，我很快就吃完食物，跟平常在家吃饭的速度不一样，因为我迫不及待想赶快去玩了。果然，吃完午餐，老师就带我们去游乐园玩。我第一个玩的是海盗船，本来以为速度不会很快，结果坐到一半它就一飞沖天的冲了上去，吓得我胆都破了，结束下来之后同组的一位女同学就吐了，还好我没事。接下来我还去玩热气球、坐大金钢，都好好玩喔！
快到下午三点了，老师就带我们去参观还没参观的几个动物区，之后就让我们到大门口集合准备回家。要上车的时候，我真的觉得好舍不得喔！
生动作文 篇3
我们的语文老师是一个小老头，戴着一副深度近视镜，走起路来一步一晃，笃悠悠的，像是在酝酿一篇大作，加上平话满嘴“之乎者也”，以及那幽默诙谐的语言，倒真有点老夫子的味道。别看他这样，但上课真有两下子。
不信，你瞧，铃声刚响，他就进来了。习惯地用眼睛扫视一下教室，开始上课。
“请XX起来背《塞翁失马》。”老师说。
话音刚落，XX就站了起来，咳了一声，开始背书：“塞上之人………思，家富良马，其子好骑，嗯，父子相保信。”书已背完；老师用手指了指他的衣服，然后示意让他坐下来，原来那衣服上少了一个钮扣，这是他和我们“约法三章”里的内容，上课应该衣着整齐。
“请问，”老师说，“书里有这么多的‘嗯'，吗？”XX语塞了，低下了头。“以后背书改了就好。”老师开始讲新课。
“把书翻到《黔之驴》这一课。作者柳宗元，字子厚。这是《三戒》里的一篇文章，《三戒》是……”他开始谈柳宗元的生平。他那生动的语言，像磁铁一样把我们牢牢地吸住了。我望着他神采飞扬的眸子．听着他那有趣的话语，一切显得那么协调。突然，他一反老夫子常态，“XX，你知道‘蹄’是什么意思吗？”
“不是脚吗？”XX站妒夹回答说，她的眼睛瞪得大大的，仿佛说，“不是吗？”
“你看，驴不胜怒，脚之。”他一边说一边比划着，同学们都哄堂大笑起来。“用脚踢老虎！”有人大叫起来。“对了，用脚踢，这是名词活用作动词。”他一边说，一边又比划着，用手撩起裤子，脚往墙上踢，还没有踢到墙上，他就大口叫“不好要踢疼脚，还要罚钱，余少钱，不够罚也。”我们又大笑起来。
下课了，他也刚好讲完，在铃声中走出教室，我们还坐在位置上，回味着他上的那堂生动的语文课。