无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的书香童年作文6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
书香童年作文 篇1
高尔基爷爷说过：“书籍是人类进步的阶梯。”妈妈曾经对我说：“读书可以分为两种，一种是被逼迫读书，一种是自愿读书。自愿读书比被逼迫读书的效果好。”
我爱读书，我的房间里有一个两米高的书架，上面摆得全是爸爸妈妈给我买的各种书籍，书的种类品种繁多，一排排花花绿绿的书，我最喜欢历史、文学、古诗、作文等。读历史书我认识了浩瀚无比的万里长城，蔽日干云的金字塔；读了文学书我认识了鲁迅、老舍这一代的老文学家；读了古诗让我知道了唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修；早晨起床、刷牙、洗脸。即使饿着肚子我也坚决要把书读完。所以书架里的书我无一读，无一不知。
我酷爱读书，因为读书让我感到快乐，让我忘掉烦恼，让我现身在书中。让我明白了许多道理。所以我让爸爸给我买了许多我爱看的书。我坚信：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
我在班里有个称号“书香少年”，学校也给我颁发过许多奖品。是家里的“小书迷”。有一次，学校发新书了，我急忙的回到家，我在房间里把门反锁，就是为了不让妈妈进来唠叨，“看书也要有点限制吧！你想变成书呆子吗？”这个“书”虫——我，出来吃饭了。我一读起书来废寝忘食，手不释卷，太入迷了，听不到妈妈再说什么。两步三步，妈妈慢慢的向我的房间靠近。妈妈在门外吵来吵去，我的愤怒值达到了一百万，爆腾了。我小心翼翼、不慌不忙地把书放下来。打开门，“妈妈你在干吗？”我的脑子里闪现‘吃饭了’我低下头来，鞠了一个躬。“对不起，妈妈我再也不会这样了。”
我经常在课下读书，一边读一边勾画好词好句，写作文的时候再拿出来一边参考一边写。书让我让养成了做笔记的习惯，也让我的作文变得栩栩如生。
我十分爱看书，读书带给我的好处也就越来越多，我从不为作文发愁苦恼，平常的语文考试常常居全班前三……这都是“书本先生”的功劳，我自己也有功劳，如果我当初不爱读书，恐怕我就不会是今天的优等生。在我感谢读书给我带来的富裕收获时，我也会同商人一样懊悔。有时，老师随机问我们某本书中的内容时，但我又刚好没看过。那时我反复在想：当初应该再多读一些书。真是：“书到用时方恨少！”每当此时，我的心就会告诉自己应该要读更多的书。
书可以给我提供知识，开拓视野，让我增加对事物的认知度，建立人生观，价值观，世界观，为人处事的方法等等。
记得一年前，在家里举行了一场“书”赛——顾名思义，当然是用书中的知识来辩论“人好还是坏”。我凭借多年的读书经验，获得了第一名。
读完每一本书我都有心得：读了《鹿与海》我明白了世界上的事情是复杂多变的，你永远猜不透它，做任何事情之前，都要三思而后行，如果一意孤行，最终只会付出惨痛的代价。读了《假如给我三天光明》我明白了一个道理：只要永不放弃！当你觉得自己陷于逆境时，意志消沉时，请不要自暴自弃，因为你不是最差的一个，相信自己，你会成功的。等等
书是什么？有人说：书是智慧的钥匙；书是世代的生命；书是人类的营养品；而我说：书是天上的彩霞，带我们看遍全世界。书是希望，带我们走过了坎坷。书是一位无声的老师，教会了我许多知识、道理。好书伴我成长，书香伴我童年！
书香童年作文 篇2
“书是人类进步的阶梯”，很多东西，眼睛看不到的，但读书可以；脚步不能丈量的，但读书可以；身体无法抵达的，但读书可以。一本好书，就像一轮太阳，照耀我们成长，沉浸在书的海洋里，是我最喜欢的事了。
我的书架上大约有100多本书，有作文书、童话书、四大名著、外国名著……这些书都是我爱不释手的朋友，我把它们视为珍宝。每当有空闲，妈妈就会带我去新华书店买书，就像走进了书的海洋，到处都是书香的味道。在别人看来刺鼻的纸墨味，被我视为世界上最好闻的味道。每当得到一本书时，我就像踩上了一朵浮云，心里美滋滋的。
我读书时十分入迷，每当我放学回家，写完作业后，总会捧起一本书来读，读到连吃饭都忘记了。记得有一次，我很早就起了床，一看表，呀！才五点。于是，我拿起了一本杨红樱的《笑猫日记》来读。最吸引我的是“转动时光的伞”不知不觉中我仿佛就变成了笑猫，得到了一把神奇的伞：往左转，就可以看到封尘的往事；往右转，就能提前品味未来的快乐、悲伤和离别，就能知道马小跳、杜真子这些孩子们拥有怎样的人生……我正看得津津有味，只听妈妈大喊：“都七点半啦还上不上补习班了”我一听，立刻飞奔向补习班……
书香浸润童年，阅读点亮生命！书成了我的良师益友，读书成了我生活中不可缺少的一部分，为我的童年带来了无限的欢乐。
书香童年作文 篇3
有人说，“书是人类进步的阶梯”，我喜欢这句话，书是我成长的阶梯，我的进步，离不开书的谆谆教诲。
我的第一本书，现在已经找不到它了，真要说起来，印象也不是很深，就像大海深处的夜明珠，虽说宝贵，但，很不起眼，而她真地存在过。
这本书，具体的，我已经记不太清楚了，只记着上面画着花呀、草呀、树呀、衣服呀、老鼠呀、猫呀，还有数字、拼音呢，直到现在，我还隐隐记得，我小时候，爸爸妈妈喜欢陪着我，趴在床上，拿出那本书，教我识字、数数、认物，给我讲故事。听爸爸说，大人忙的时候，我总喜欢趴在自己的位子上，翻着那本书，舔着书上那些水果，手指按在书上那凹凸的地方，使劲的抠，嘴巴里还呀呀啊啊的自言自语;有时候，若家里有人看报纸、看书的话，我还会在那里装模作样的、摇头晃脑的看书。 这本书，给我和书交朋友的机会，让我喜欢上看书。
后来，我开始上学了，妈妈就提醒我，“读万卷书，行万里路。”不管是什么书，多看、多读，多和更多的书交为好朋友，不是坏事。书，是我们的精神财富，是我们进步的阶梯;也是哺育心灵的乳汁，启迪智慧的钥匙;读书使人明理、益智;书香，让人振奋;书，已经是我最忠实的朋友。
书香童年作文 篇4
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”可见书对人类的作用之大。一本好书，如同一轮太阳，射出缕缕阳光，温暖了我们的心灵;一本好书，又如良药，药到病除，可以让人的心灵变得健康而有智慧;一本好书，还像一杯清茶，净化人们的心灵!
对我而言，读书，是一种享受，是生活里必不可少的一件事。
记得我两三岁的时候，妈妈上班，爸爸在远方工作，总是我一个人在家，很是孤单，这时妈妈便给我买来一些书，有了书给我作伴我的生活变得精彩了。那时的我还不认识字，所看的书都是带有彩色图画的，我经常都是沉浸在图中，想象着书中的故事，妈妈下班后我还津津有味地给她讲我编的故事呢。不久我上学了，能识字了，便不再甘心看图编故事了。我一字一字地读了起来，有不认识地字，便记在脑海中，等妈妈下班后问妈妈，渐渐地我认识了很多字。随着年龄的增长，我已不再满足于看那些幼稚的图画书，那些经典名著又向我招手，并深深地吸引着我，我便一而再，再而三地缠着妈妈，央求妈妈给我买书或是带我去图书馆。每当看到一本好书，我会不顾一切的扎进书海，吮吸着书的营养，如饥似渴地看起来。
书让我受益匪浅，如《小鹿斑比》中的无限生机与欢快，就像草原上的风，吹得我心中无比欢欣;《钢铁是怎样炼成的》中的主人公钢铁般的意志使我深受感动与震撼;《巴黎圣母院》以纯洁、神圣的圣母院折射出人世间黑暗的一角;《女生贾梅》中的贾梅快乐而又多姿多彩的校园生活引得我对这本书爱不释手;《假如给我三天光明》里的海伦。凯勒自强不息、乐观向上的精神，让我懂得了很多很多……
书不仅给了我知识，还提高了我的写作能力。
书是人一生中最好的朋友，童年的我就是在书香的陪伴下成长起来的。我想，它一定会陪伴着我，走向更加美好的明天。
书香童年作文 篇5
“如果他有幸这样成长，伴随着朗朗上口的童谣和儿歌，伴随着经典的童话故事，伴随着绘本，通过读写绘来表述自己整体的生命，讲述他完整的故事、想法和情感……我的孩子们会是这种幸福的孩子吗？他们会不会在阅读中找到生命的乐趣？”这是我在刚接到这个一年级时在自己的日志里写下的话。
回首一起走过的一年时光，晨诵、午读、暮省——一种回归朴素的儿童生活方式，已经开始悄悄地融入孩子们的生活。儿歌、童谣、经典诗词诵读、绘本、故事是孩子们这个生命特定阶段的最佳营养，孩子们沉醉其间，快乐着，成长着。
晨诵：开启新的一天
在每一个阳光照耀的清晨，我和孩子们在一首首儿歌、童谣、儿童诗歌中进行心灵的互动，徜徉在诗歌所传达的美好意境里。
孩子们沉浸在各种花的色彩与幽香中，跟随着二十四番花信风，行走在农历的天空下，节气逐渐走进孩子的生活，从节气由来到习俗，从农谚到诗词，敏锐地感受着物候的变化。从小寒“为有暗香来”的“梅花”到谷雨“开到荼靡花事了”的“荼靡”，孩子们被花香和诗词熏陶，很多孩子迷上了花花草草，开始注意观察大自然中的各种植物，也会为蚂蚁、蝴蝶和一些不知名的小虫流连忘返，他们一下子就对大自然敏感起来了。
走在课本里《多彩的春天》单元，孩子们感受着春天的多彩同时，我们的晨诵就徜徉在《神奇的窗子——美丽的'大自然》，读着金波的《春天》，谢武彰的《梳子》，田地的《小雨点》，樊发稼的《风阿姨》……走在课本里《有趣的夏天》单元，孩子们被夏天的各种动物吸引的同时，我们的晨诵就带孩子们走进《神奇的窗子——有趣的动植物》，在顾城的《毛虫和蛾子》里嬉戏，在金波的《白天鹅》里静听，在樊发稼的《鱼儿》里嬉戏……多彩的诗歌，丰富着孩子们的生活，净化着孩子们的心灵。
午读：共解心灵密码
每天中午的午读时间，是我们非常享受的一段时光。
吉姆·崔利斯在《朗读手册》里说道：“读书给孩子听就像和孩子说话，能够树立孩子的信心，带来欢笑，引发孩子的好奇心，激励孩子。”
孩子们从绘本《爱心树》、《逃家小兔.》、《猜猜我有多爱你》里感受妈妈爱的无私与浓厚，从《我是霸王龙》、《你真好》、《你看起来好像很好吃》中明白朋友的涵义。《小猪唏哩呼噜》、《小猪唏哩呼噜和他的弟弟》、《小布头奇遇记》、《大头老鼠小个子猫》、《装在口袋里的爸爸》、《木偶奇遇记》这些故事让教室里充满了欢笑声，我会读到某个地方停下来，让孩子们猜猜接下来会发生什么，很多时候在读完一个故事后，听孩子们谈谈自己的想法。书，成了孩子们形影不离的好朋友，下课的时候，有孩子端坐在座位上，手捧着书津津有味地看，体育课上，老师让自由活动的时候，有孩子会读自己喜欢的故事给我听，放学站路队的时候，很多孩子也不忘手里拿着自己喜欢的故事书……
杨家栋是个内向的孩子，课堂上很少发言，每次发言都会因为紧张而显得语无伦次。可是自从我在课堂上给孩子们读了《小猪唏哩呼噜》的第一节后，他便迫不及待地从书店里买了这本书，课间便大声地读给班上的孩子们听，孩子们看着他手里绿色的封面，粉红的胖嘟嘟的小猪唏哩呼噜，金闪闪的名字，真是眼羡地紧。
不过几天，班上便兴起了小猪唏哩呼噜的热潮了。拥有小猪唏哩呼噜的孩子们一有空闲便几个小脑袋聚在一块儿，你一句我一句热火朝天地讨论起来，还不时地发出开心的笑声。孩子们因为有了共同的话题，共同的讨论对象而乐在其中，并可以在其中互相传达着自己对故事中人物的理解，影射在自己内心的欢喜或悲伤。
暮醒：编织快乐生活
暮醒，是生命朴素的，漫长的，宁静的叙述，是师生、亲子之间描绘与编织有意义的教育生活。
每天下午的课前十分钟，是孩子们的表演时间，赵振奕给大家绘声绘色地讲《小猪唏哩呼噜》，张恒铭抑扬顿挫地为大家进行古诗朗诵，赵昕迪手舞足蹈地为大家演绎儿童诗，还有孩子们的分角色朗读课文，五彩纷呈，讲台成了孩子们展示的舞台，笑声掌声接连不断。
晚上的写绘作业和写话训练，总是让我充满着期待，并总会带给我意外的惊喜。写话，有续编故事的精彩，有仿写小诗的新颖，有读故事后的感受，也有对生活的观察和体验，从最开始评价的三颗星现在已经飞跃到了六颗星，因为孩子们写话的精彩，星星也在逐渐增多，孩子们写得乐此不疲，希望更多的星星跃然在自己的写话本上。
写绘作业，孩子们用画画的形式来讲述故事，然后配上简短的文字。朱祥晋，一个从外地转来的孩子，疯狂地爱上了写绘，读《小猪唏哩呼噜》的《小猪上学记》后，做出了非常精彩的写绘作业，大灰狼老师手拿教鞭，鼻子上架着眼镜，站在讲台上，手指黑板，下面坐着小猪，小鸭，小熊和小猫，房顶上还有小鸟，电棒上还骑着猴子……真是惟妙惟肖。杨腾飞，作业总是拖拉到最后一个，自从看了《小猪唏哩呼噜》，作业竟也不拖拉了，画了《唏哩呼噜是谁》的故事，一个大大的“囍”字跃然纸上，然后，一圈小猪，数了数，足足十二个，围着猪爸爸，猪爸爸正用手指着在数数呢！……
暮醒，让孩子们童年的天空变得更为湛蓝和透明，让童年的每个日子变得浪漫与诗意，也让童年的校园变得更加迷人与快乐。
亲子共读，家长和孩子共成长
生活在不同的语言里，就是生活在不同的世界上；共读就是创造并拥有共同的语言与密码。共读，就是和读同一本书的人真正生活在一起。我给家长写信促进家校交流沟通，呼吁家长开展三个一活动：家长和孩子每两周逛一次书店、读一本书、写一次读后感言。让家长和孩子一起读书，一起交流，创造良好的学习型家庭氛围。
“傍晚，我下班回到家里，很是疲惫。儿子从书房走出来，神情异样地走到他的面前说：“爸爸，你知道今天是什么节日吗？”
我想了想，摇摇头说：“记不得了"。
儿子兴奋地说：“今天是你的节日——‘父亲节’”！爸爸，今天是你的节日，可我没有钱买礼物送你，我想给你洗洗脚，行吗？”
听完儿子的这些话，我的眼睛立刻变得有些湿润，用有些激动的语气说：“行，行”。
儿子端来了半盆温水放在我的脚下，他轻轻地脱下我的鞋和袜子，两只小手把我的脚慢慢地放在水盆里，看着他那认真的模样，心里涌上了一种温热的感觉。
此时此刻，此情此景，是一幅多么富有诗意的爱的温馨画面！”
这是一位家长的周记。我还清楚地记得，那天晚上他打来的电话，满是惊喜与开心，重复了很久，就是那两个字：“谢谢，谢谢……”这样的例子还有很多。亲子共读，让家长和孩子找到了共同的语言密码，让家长成了孩子真正意义上的朋友，在亲子关系中，达到一种朋友的默契。
晨诵、午读、暮省这种回归朴素的儿童生活方式，将会在我和孩子们的生活中继续，儿歌、童谣、经典诗词诵读、绘本、故事……这些孩子们特定年龄阶段的最佳营养的阅读仍会继续。我相信：幸福人生，从书香童年开始。
书香童年作文 篇6
孩子们，我们已经在一起学习快两年了。由于老师的原因我们错过了上一届书香活动评比，感到很遗憾。当得知我们学校的好些班级都获奖时，好强的你们用稚嫩的声音告诉：“王老师，带我们参赛吧！我们也可喜欢读书了！我们慢慢学着写博文。”就这样，“晨诵、午读、暮省”便成了我和孩子们生活中不可分割的一部分。清晨，当你走进我们的教室，会听到孩子们朗朗的读书声；午读，当你走进我们的教室，曲折动人的故事穿越我们的生活；暮醒，让劳累了一天的爸爸妈妈们和孩子重温读书时的快乐，再现童年的时光。
上一学期我和孩子们共读了很多书目。每天早读，和孩子一起背诵《弟子规》；中午，和孩子们一起读《小猪唏哩呼噜》注音版上下册、《小猪唏哩呼噜和他的弟弟》、《笨狼一家人》、《笨狼和他的小伙伴》；晚上，让孩子和爸爸妈妈一起看《弟子规》书中一百多篇故事。每读完一本书，我们还定期召开读书会，读书会上孩子们那惟妙惟肖地表演，激烈的讨论，再现了书中一个个精彩的故事。好多孩子利用课余时间，在爸爸妈妈的帮助下把自己的读书感受和日记写到博客中。虽然篇幅短小，但是我相信通过我们的读书数量的增多孩子们一定会越写越精彩！同时我们还制作了精美的“好书推荐卡”向小伙伴们推荐自己喜欢看的书。在家中进行“亲子阅读”的家长还给我们送来了温馨的照片，并写下了真切的读后感言。在广泛阅读课外书的过程中，孩子们还学会了积累好词好句。孩子们读书的热情越来越高了，读书的方法越来越好了。看着孩子们快乐地在书海徜徉，我已经很满足了！
总之，营造书香班级活动的开展，使我们全班孩子开阔了眼界，增长了知识。相信这一活动给予我们的不仅是宝贵的知识，更是使我们终身受益的良好阅读习惯。愿每一个孩子都拥有一个书香浸润的童年！在溢满书香的班级和校园中成长、进步！