对于作文教学向来都是仁者见仁智者见智的事，每个人都有自己独到的方法。对于低年级的作文教学其实简而言之就是说话、写话的基本功训练，为将来的作文写作奠定良好的基础，作为真正写作的引桥吧！
一、要写先说
个人认为，低年级的学生由于受年龄及识字量，书写慢等各方面的限制，要想真正开始用笔我写我心，表达自己的真情实感必然会受到制约。因此，要想写就必须由说开始。但是说一定不是盲无目的地乱说。首先，要求学生每天在家里固定的时间，站在家中固定的地点来叙述一个完整的故事。一开始不要求加动作等，只要求站直、站好，用标准的普通话完整地叙述即可。接着，对所述内容提高要求提高要求，希望能够讲述一件当天发生的事情，事情一定要强调一件，这样有助于孩子在讲述的时候有重点，有利于完整地有头有尾地叙述。最后在家庭训练的基础上，在班里开展活动，利用早读或课前等零碎的时间，每天安排2——3名学生上台讲故事。
这样对学生训练，有助于学生规范自己的`语言，又训练了准确的语言表达能力。因为有相当多的孩子只会云里雾里乱吹一气，真正要表达一个意思的时候往往词不达意，更有不在少数的学生在下面口若悬河，滔滔不绝，一站起来便是少言寡语，有的甚至干脆充当哑巴。因此，这样标准化的说的练习，让学生有了起步作文的良好开端。
二、绘画引领
低年级的大量写话训练都是看图写话。学生进行看图写话训练时往往不能够直接切入主题，不能一针见血地将图画内容写出来。鉴于这种现状，我让学生将自己要写的内容画一画，然后再说。这样有助于学生的思维发展，在绘画的过程中孩子就会有思考，有想象，甚至还会有喃喃自语的语言表达。这样无形中就降低了写作的难度。因为亲手画了，所以写起来相对就容易了。
教无定法，贵在得法，教学的过程我一路摸索，一路前行！