在教学工作者开展教学活动前，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的头部解剖说课稿 头像起形过程中的观察方法，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教材分析：
本节使用教材中国青年出版社出版王庆华著《头部解剖》
教材重点：
头像的起稿过程中的观察方法
教材难点：
头像的起稿过程中的观察方法验证过程
教材的处理：
创造性的使用教材，不拘泥于原有教材的教学内容，对问题的情景进行了适当改动，使之更符合学生的认知规律，更能激发学生的探索欲望。
目标分析
知识目标：了解头像绘画技法，探询作品的基本规律。
能力目标：以现有的起稿绘画方法为知识背景，通过学生观察操作，验证分析交流归纳，形成严谨的思维方式，体验知识的形成过程。
情感目标：通过对作品的欣赏分析，进一步提升审美品位。
教法分析：
创设问题情景——自主探究——辨析与研讨——应用拓展四个环节，利用多媒体课件辅助教学。
学情分析
高二的学生在过去的一年中进行了大量的头像练习，初步掌握了人体头部的一般结构，外形把握相对准确，形成了一定的起稿能力。这就为本节课的内容作好了知识和能力的`储备。学生虽然具备了一定的起稿能力，但是由于精力过多放在对对象的形体结构比例的表现上，容易出现被动和概念化的倾向，学生也在寻找一种适合对象的表现方法及富有个性的绘画语言，所以我安排了此次教学内容，以求借鉴其他已定型的富于成效的语言形式作为母体，进而找到有效的绘画途径。
教学过程
教学环节一：创设情景，激发兴趣
在本环节精选头像作品10余张，通过多媒体课件演示，让学生大致了解作品内容，熟悉绘画形式，并体会作品的绘画技巧。对作品有一个感性的认识。
设计意图：在欣赏作品的同时引导学生注意观察作品的细节表现，让学生对作品的艺术精髓由衷的赞叹，提高审美情趣。
教学环节二：自主探究
在这一过程中，流给学生足够的探索空间，请同学踊跃的发言，谈谈观后的感受。并动手练习多角度五官的变化。
设计意图：让学生自由发言，自主练习。每一种结论都是同学们观察比较、猜想验证、归纳和概括的过程，每一种得出的结论都给其他同学一定的启发，体验知识形成的过程。
教学环节三：辨析与研讨
为了学生能更好的发现归纳，利用课件将优秀的头像作品与我们的作业相比较。通过对照得出结论：好的头像在形和光两方面都有其精彩表现，形，里外相称；光，交界线明确，变化丰富。这是我们作业中多数被忽视的。
设计意图:根据学生已有的知识与经验，大部分同学通过观察能够发现自己的不足，但对于部分学习困难学生，还是要尊重人的智力能力差异，因材施教。
教学环节四：应用拓展
学生通过对比，还能够发现作品中作者对细节的刻画可谓入木三分，无以伦比。为此我设立了此环节。这是本节内容的难点。
设计意图：动手练习后讨论，加深知识的理解，体验成功乐趣。因此，在课的最后我安排了一段优秀学生作业展示，希望能对学生有所启发。
在这一过程中，充分肯定学生准确的艺术直觉
肯定学生实践操作意识。肯定学生的思维的独创性和批判性
反思评价
练习过程是学生从理论向实践的过程验证，，运用过程中通过对不同模特的观察刻画进而形成自己的绘画语言，这是我们的最终目标。