作为一名教学工作者，总归要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编帮大家整理的说课稿初中4篇，欢迎阅读与收藏。
说课稿初中 篇1
一、指导思想：
以“健康第一”为指导思想，充分发挥教师的主导作用，以学生发展为中心，把学生主动学习发展放在主体地位。
二、教学目标：
1.通过练习，使学生知道双手头上向前掷实心球的动作要领及用力顺序。发展学生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身体协调素质；70%以上学生能正确的用力顺序，达成个人目标。
2.通过游戏教学，培养学生的组织性、纪律性，培养学生积极参与，学会合作，学会竟争，积极向上的团队精神。
三、教材内容：
双手头上掷实心球；游戏“8”字跑跳长绳。
四、教材分析：
投掷是人们日常生活中的实用技能，又是锻炼身体，增强力量的锻炼手段，按田径规则的投掷方法，是田径运动的比赛项目。投掷教材包括投掷能力及投掷技术的教材。发展投掷能力是初中投掷教学的主要目标，但必须通过发展速度力量和掌握合理的技术才能充分发挥，并取得良好的成绩。
本次课是双手头上掷实心球的第一次课，重点是正确的用力顺序，难点是上下肢协调配合技术。教学过程中要精讲多练，以增加学生实践练习的机会。
投掷教学要注意安全，要有自信，同伴有相互帮助。
五、教学重点与教学难点：
教学重点：
用力顺序。
教学难点：
用力不协调，只追求投掷远度。
六、教学策略：
1、 教学过程中，充分发挥教师的主导性作用，积极调动学生的主体性效果。
2、 实心球教学时，教师采用讲解、示范、传授、启发、设问等方法，引导学生知道正确的动作方法及用力顺序，满足学生的学会目标，探究动作顺序的好奇心，从尔达成个人本次课目标及与别人挑战的信心。
3、 “8”字跑跳长绳游戏，分组有序、自主、合作练习，激发学生的学习热情，做到每人参与、配合、投入、分享，体验集体的乐趣与力量。
七、学习评价：
1、 评价学生学习实心球练习时，做到及时、有效、语言简洁，采用诊断性的评价方式，能帮助学生学会新技术的方法，提高自我的能力，体验学习成功的乐趣，促进学生自我发展。
2、 评价游戏时，采用激励性的评价方式，充分肯定学生学习过程的参与、互相帮助、自主性与合作性、引用竞争机制的目的性。
说课稿初中 篇2
一、 教学材料的分析
在分析教学材料的时候我吧他们分为三个方面来讨论：（1）教材的地位及作用。初中的时候我们已经学习了一次函数、二次函数等一些简单的初等函数，今天学习的这个正弦函数是我们高中阶段最后的一类初等函数，它是刻画生活中周期现象问题的典型的函数模型，与教学大纲中的从实际出发相吻合。在初中的时候我们也学习了一些三角形及其诱导公式的知识，这些知识为我们的正弦函数的学习提供了良好的基础。今天我们要正式的学习正弦函数的图像及其性质。为以后学习余弦函数的图像及其性质打下坚实的基础。（2）教学目标。数学课程标准在总体上把教学目标分解为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个不可分割、相互交融、相互渗透的维度。接下来我将从这三个角度来说明我的教学目标。：我将会用正弦线画出正弦函数图像、用“五点法”画正弦函数简图作为知识与技能的目标，提升学生的观察能力与作图能力、渗透数形结合与转化划归的数学思想方法、培养学生自主探索和和合作的能力作为我们讲课时的过程与方法，最后通过作图，使学生感受波形曲线的流畅美、对称美。使学生体会事物周期变化的奥秘。（3）教学的重点与难点。本节课是在教学生如何画正弦函数的图像，所以用五点作图法画函数的图像时本节课的重点。而引入正弦函数的图像时所用的正弦线对于学生来说，有些遗忘。吧正弦线重拾起来，并且将它引入正弦函数图像是本节课的难点。
二、学生学情的分析
作为教师，我们面对的是活生生的个体，个体存在着不确定性。所以面对这各种各样的不同层次的学生的时候，我们硬度他们进行全面的分析，并且准确的理解他们。（1）从学生知识层面看：通过初中正弦函数值相关知识的学习，学生具备了一定的知识经验和基础 ;通过必修一函数图像的学习，对作图也有了一定的认识。（2）从学生能力层面看：学生已有一定的分析、推理、概括能力，以及了解了一些抽象的理论知识，具备了运用数形结合思想解决问题的能力，但数形结合的意识和思维的深刻性还待进一步加强。（3）从学生情感培养方面看：思维较活跃，对具体形象的实例比较感兴趣，具有一定的数学基础及解决问题的能力。但对学习抽象知识具有抵触情绪，缺乏主动性。
三、教学方法的选择
本课内容蕴含着数形结合等丰富的数学思想，是培养学生观察能力、概括能力、探究能力和创新意识的重要素材。所以我决定采用启发式教学与情景教学相结合的方式来进行我的教学活动，并使用多媒体辅助。
四、教学过程的设计
基于以上的种种，我决定设计以下的教学过程，将教学分成以下几个层次：1，创设情境、提出问题，2，问题驱动、探索新知，3，实战演练、巩固新知，4，总结反思、提高认识，5，任务延后、自主探究。
在1，创设情境、提出问题中，我通过给同学展示一个生活中见过的例子，让学生观察了解日常生活中的实际问题转化为数学问题，提高学生对数学的学习兴趣。2，问题驱动、探索新知，在这一方面我通过旧知识来引导学生学习新知识，了解新技能，从中发现问题并学会怎么解决新问题，通过学生的实践来获得新知识使他们印象深刻。并有我讲出本节课的重点“五点作图法”3，实战演练、巩固新知，学习了新知识后我们得通过实际演练，归纳总结，让学生迅速熟悉“五点作图法”在给与一些变式让同学自己动手去实践。接着4，总结反思、提高认识，在这部分内容中，我决定让学生自己去总结然后我去补充他们遗漏的那些内容，再次使学生明确教学内容以及教学的重点难点。5，任务延后、自主探究。在这块设计中就是给学生留一些课后习题，以及对于不同个程度的学生来说，不同难度的思考题，让他们依据自己自身的实际情况自主的增减练习。
五、教学结果的反思
本节课操作性较强，学生活动量较大新课从试验演示入手，形成图像的感知后，升级问题，探索正弦曲线的准确做法，形成理性认识，问题设置层层深入，引导学生发现问题，解决问题，并对方法进行归纳总结，体现了新课标以学生为主体，教师为主导的课堂教学理念，用多媒体课件可生动的表现出图像的变化过程，更好的突破难点。
本节课所画图像较多，能迅速准确的画出函数图像对学生来说是一个较高的要求，重在学生动手操作，不要怕学生出错，通过画图可以培养学生的动手能力，模仿能力。开始比较慢，尤其是五点法每个点都要准确的找到，然后画出图像。通过后面知识的学习实践证明，本教学设计科学、高效，教学目标达成度良好。
说课稿初中 篇3
一、说教材
《夜晚的实验》讲述了科学家从蝙蝠飞行的现象上发现了超声波，并利用这个科学成果造福人类的事实。这篇课文是本册第四单元“探索与发现”的典型例文，课文条理清晰，语言通俗易懂。
二、说教学目标
能力目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.能联系语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
认知目标：学会3个生字，理解由生字组成的词语。
情感目标：通过朗读复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察，大胆实验，不断利用科学技术造福人类的科学精神。
三、说重、难点
1. 在教师的指导下，正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
2. 在课文的学习中，体会斯帕拉捷科学严谨的态度，坚持不懈的精神，在课文的学习中培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。
四、说考点、易混点
考 点：斯帕拉捷的4次实验分别是怎样做的以及结果是什么。
易混点：区别“灵巧”与“轻巧”、“敏锐”与“敏捷”
五、说学法
六年级学生在前面的学习过程中，已经学习了《读书做记号的学问》和《精读和略读》，初步掌握了一些读书方法，通过读书去发现问题、解决问题。教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”。因此，在教学过程中运用“主动参与、乐于探索、交流合作”的学习方式。
六、说教法
在突破认知目标时，我采用自学检测法来了解学生的学习情况，对有些学困生适时点拨，不理解的词语运用联系上下文及的方式来解决，生字回忆以前学过的形近字来比较学习，以达到温故而知新。
在突破能力目标时，采用合作探索法，小组内自由读课文，分自然段轮流读读自己喜欢的段落。在读的过程中，自己提问题，小组内探讨，最后全班集体交流，分项读书收获。
对于情感目标，主要培养和感受科学家的科学精神，就采用自读自悟法及互动式教学法，全班同学交流讨论后，由教师布置新案例，引导学生学以致用，变被动学习为主动学习，培养了学生独立思考的能力，语言表达能力及创新精神。
七、说教学过程
这篇课文是一片有关实验的文章，但作者在叙述中语言组织具有极大的跳跃性和想象空间，这样的描述，这样的跳跃，却给学生的质疑、思考、探究、创新留下了极大的空间。于是我对教学过程作了这样的设计：
一、话说科学，诱发兴趣。
1、师：同学们喜欢上科学课吗？为什么？你们知道科学的任何一次发明、发现都是从哪儿开始的吗？
2、师：课文《夜晚的实验》讲的就是一个科学家发现的故事，让我们一块去经历一下科学家发现的过程，同时探究一下课文在表述这个故事时有什么特点，好吗？
二、整体把握，梳理线索。
1、师：下面请同学们自读一下课文，想一想：
①课文讲了谁？什么时候，看见了一个什么现象？
②这位科学家一共做了哪几次实验？这些实验都是从哪儿开始的？
注：学生交流时，可让学生把“人物、时间、现象、疑问、实验”的有关内容写在黑板上。
2、师：你能把这些疑问处都找出来吗？
三、读中诱疑，转换创新。
1、师：下面我们来研究第1次实验和第1个疑问之间的关系好吗？
谁愿把第2自然段读一下？（指名数人读）
2、师：再请同学把第1个疑问句读一下。（可找两三人）
3、师：你们觉得科学家斯帕拉捷所做的第一个实验，是从这个疑问开始的吗？
注1：如果学生听不懂，可换个角度：假如你就是斯帕拉捷，你看到这个现象，产生这个疑问，会马上就去做这个蒙眼睛的实验？
注1：这个问题抛出后，学生可能出现两种意见，一种是“是”，一种是“不是”。可让学生说说理由，展开矛盾，让同学们仔细听辨，哪部分同学说得更有道理。
4、师：可是，作者写了斯帕拉捷的这个疑问后，却紧接着就写了斯帕拉捷做的第1个实验。这样写，你们觉得合适吗？
注：不管是说合适还是不合适，都要说出理由，这样就有可能自然地说到第3自然段的有关内容上。
5、师：读读第3自然段，看看作者在这里有没有说清，如果认为说清了，能说说作者说清了什么吗？
注：学生可能会说作者在这里说清了第1次实验的理由或假设，教师可在原有板书中添加“假设”。
6、师：假如我们要改变一下作者这样的表达方式，你觉得可以怎样改？
注1：学生会把假设的内容放在第1句疑问后说。当学生在尝试语言转换再创时，教师要引导其他学生听，思考怎样把表达清楚意思、恰当使用句式。
四、读中质询，感悟再创。
1、师：请同学们读读第2次、第3次、第4次实验的描述，你觉得这三次描述中，哪些地方可说得更清楚点，读过以后和同桌交流、商讨一下，行吗？
2、学生集体交流。
注1：学生继上学习后，一般能发现第2次和第4次实验的描述缺乏一定的假说。交流时可让学生说清文字的描述缺失了什么。
注2：当学生在语言重组和再创时，可引导学生注意添加有关假说的.句式，要多样化，尽可能不与上面的句式雷同。
3、师：通过这样几次实验，斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向，确认目标的。请同学们想一想：科学发现一般要经过哪几个过程，才能有所发现，获得结果。
注：这一步着重是让学生再梳理一下科学发现的全过程，体味科学研究就是从身边的现象开始，从疑问开始，进而提出假说，不断实验，逐步逼近实质的过程。
五、再读感悟，发现意义。
1、师：作为一个科学实验，是不是仅仅为了得到这样一个结果？请同学们读读课文7—9小节，想想科学家为什么对蝙蝠飞行的秘密还要继续研究下去，目的何在？
注：学生可能会马上说到“发明创造，造福人类”这个目的上去，教师可引发学生再读第8自然段，想想继续研究的目的，首先应是什么。
2、师：能说说科学家对其它事物或现象的研究，从中发现了什么而发明创造，造福人类的事例吗？
六、回顾小结，诱发再探。
1、师：读了这个故事，研究了这篇课文语言文字的特点，你有哪些启发和收获。
注：这里的回顾、小结，不应仅仅指向教材内容所呈现的科学发现过程，以及科学家所持的态度和精神，还应引导学生回顾自己在对课文表达的学习上，有什么收获和启发，以让学生建构一种批判、反思、深究、再创的学习品质。
2、师：课后有这样一个习题，让我们也来探究一下好吗？（出示课后练第4题：读一读，说说下面句子中引号的用法。）
⑴那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。
⑵蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？
注：探究方式可小组合作，也可独立完成，但交流时一定要让学生充分说出自己的见解，让学生在交流中辨别、区分、选择。同时还可有机引导学生搜寻相关资料，证明个人见解。
七、展示图片，启发联想
1.人类从动物身上揭开了许多奇妙的现象，并受到启发发明了许多对人类有用的东西。如人们从鱼的身上受到启发，发明了潜水艇，像这样的例子还有很多很多。你知道多少呢？请写下来。（可以通过阅读书籍、报纸或者上网查找，或者问问爸爸、妈妈去更多地了解）
2.平时在自然课上，同学们一定看过或者参与过一些实验，你能把其中的一个实验的过程生动地写下来吗？（注意按顺序、步骤来写，写清楚每一步做了什么，让人一看就明白）
八、板书设计
夜晚的实验
蝙蝠夜行 引起好奇
蒙住眼睛 轻盈敏捷
堵住鼻子 轻松敏捷
多次实验全身涂漆飞行不受影响结果
堵住耳朵 碰撞跌落
引起探究 带来巨大恩惠
说课稿初中 篇4
1 说教材
本堂课我所说的内容是原地正面推铅球，原地正面推铅球是小学6年级第三部分投掷部分的内容，它在整个小学体育教学中占有重要的地位，是必修课之一，动作要领是面对投掷方向，左脚在前，脚尖稍向内转，右脚在后，膝关节微屈，用前脚掌着地，右肩向右扭转，然后右腿用力蹬地，同时送右肩，挺胸抬头将球推出 ，通过大量的实践证明通过推铅球等投掷项目的练习不仅可以发展人体的上肢、背部、下肢的肌肉力量，同时还可以发展人体的速度、爆发、灵敏、协调能力。在本堂课中我运用了多种教学方法，以学生为中心，老师为主导改变过去的单纯的技术性教学，而向趣味性转变，让学生在活动中不但锻炼了身体，学会了运动技能，而且让学生体会到体育给他们带来的乐趣，为学生树立终生体育的意识奠定坚实的基础。
2 说教学目标
(1)认知目标：通过老师的示范以及讲解以及通过图画的运用，让学生在头脑中建立正确的正面推铅球的动作概念。
（2）技能目标：通过学生反复的练习，从而让学生掌握运动技术的动作，并在此基础上充分发展学生的力量、速度、灵敏、协调性等多种素质。
（3）情感目标：培养学生勇敢自信，相互配合、密切协作的优良品质。
3说教学程序设计
我把本堂课的教学过程分为三个部分
第一个部分 开始准备部分 （10分钟）
导入课堂常规 体育委员整队，汇报人数，师生问好
老师安排本堂课的基本内容 安排见习生
接着是热身活动 在热身活动中我安排了两个内容 首先由老师领着学生慢跑3分钟 第二个内容是健美操的练习，老师带领学生在动感的音乐的伴奏下进行练习，可以充分调动学生的积极性和趣味性以方便下面的练习。
第二部分 基本部分 （30分钟）
（1）正面推铅球技术的教学
老师在正面推铅球教学中应注重的技术教学，这是正面推铅球的重点也是难点，让学生掌握技术要领，面对投掷方向，左脚在前，脚尖稍向内转，右脚在后，膝关节微屈，用前脚掌着地，右肩向右扭转，然后右腿用力蹬地，同时送右肩，挺胸抬头将球推出 建立正确的动作表象，应及时给予学生错误动作的纠正，配合以正面推铅球的体育挂图，更有利于学生掌握正确的技术动作，另外在教学中应注意安全，因为推铅球是一个危险的运动。
（2）游戏竞赛
你随便整个游戏就行
第三部分 结束部分 （5分钟）
在这个部分主要是让学生放松
在这个部分我通过播放柔美缓慢的音乐带领学生进行拉伸放松练习
从生理和心理两个角度两个方面让学生充分放松。
放松完后老师针对这堂课进行总结 师生再见 体育委员归还器材