《竹乡之歌》的教学设计
教学目标：
1、背诵课文，了解傣家人的生活。
2、积累一个常用偏旁，从带竹子头的字体会汉字表意的特点。
3、认字11个，继续培养独立识字的能力。
4、写字7个，练习运用学过的偏旁推知字义，继续培养揣摩字形的习惯。
教学重难点：
积累一个常用偏旁，从带竹子头的字体会汉字表意的特点。认字11个，继续培养独立识字的能力。写字7个。
教学准备：
课前搜集有关竹乡的资料和傣家人的`资料。
教学方法：
小组合作学习法
教学过程：
一、激发学习兴趣，导入新课。
出示竹乡的图片，让学生欣赏图片，感受竹乡的美丽：你觉得图中的景色如何？
这节课就让我们一起去竹乡游览，了解傣家人的生活习惯。
出示课题，齐读两遍。
二、品竹乡之美，认识新偏旁。
1、自己读课文，用苹果娃娃标出文中的生字，并多读几遍。
2、老师读课文，要求：手指随老师度的顺序滑动。听准字音。
3、自己练习读课文，遇到不熟悉的字同为互相帮助。
4、小组内练习读课文。
5、检查学生读的情况。
指名读课文。
出示身子卡片读生字，开火车读生字。
把带有竹子头的字帖在黑板上。
讨论一下:
这些字为什么都有竹子头？了解竹子头表达的意思。
6、生字宝宝又回到课文离去了你还能认识他们吗？再读一次课文吧！
7、交流收获：通过这篇课文的学习，你知道了什么？
引导从课文内容与识字两个方面来说一说。
三、比一比，组成词语。
1、出示题目。
2、逐组比较组词：这两个字有什么不同？
你知道他们为什么是竹子头草字头吗？
3、组词练习（与上一项结合完成）
四、指导书写生字。
1、老师引导书写生字：练习书空字的笔画笔顺，难写字多练习几遍。
2、练习组词。
3、在田字格本中练习书写生字。
五、作业
背诵《竹乡之歌》，并把你今天学到的内容告诉爸爸妈妈。
板书设计：