作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的比尾巴教学设计（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
比尾巴教学设计1
设计意图
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
教学思考：
抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：
1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
教具学具：
1、兔子、公鸡猴子图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的生字卡片
重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
第一课时
一、导入
1、猜谜语:头脑聪明,手脚灵活,喜欢爬树，最爱吃桃。（打一动物）
2、是啊，这种动物就是小猴子。今天天气晴朗，小猴子起了个大早，它要去参加一个有趣的动物比尾巴大赛。板书：比尾巴。学生齐读课题，认识生字。
3、同学们你们一定想知道有哪些动物参加了比赛，它们比赛的结果怎么样对不对？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字哦！学生用自己喜欢的方法读书。师相机在黑板上贴上生字。
二、认读生字
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法认读生字，然后说一说自己是怎么记生字的。（加一加减一减），用相同的方法认读“把和巴”。
2、开火车认读其它生字。
3、生在小组内合作学习，互相认读生字，要求读准字音，并组词。
4、指名认读生字并组词。
5、师领读。
三、学习课文
1、到底有哪些动物参加了比赛呢？打开书读一读并做上记号。
2、指名回答，教师同时在黑板上贴上对应的词语。
3、指名认读词语。
4、全班齐读词语。
5、动物们比赛的结果是什么呢？师问生答练习朗读。注意“最”的语气。
6、同学们你们喜欢用这种方法读书吗？赶快和你的学习伙伴一起读一读吧！学生分组合作学习，老师随机指导。
7、检查读书结果，男生问女生答，反之女生问生答。
8、指名背课文。
9、全班一起背全文。
10、动手完成课后的画尾巴作业,学生分小组互相评比交流
四、练习写字
1、出示要写生字：云、公、车
2、指名认读
3、指名说说每个字的书写笔顺，学生书空
4、开火车认读并组词
5、老师范写同时提示要注意的问题
6、学生在书上练习
7、同桌间互相交流，评一评谁写的好。
五、拓展作业
课外收集各种动物的尾巴图，并和自己的伙伴说一说
比尾巴教学设计2
设计意图：
低年级的阅读教学应努力做到让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。本设计创设了给动物比尾巴大赛当评委的情境，在情境中让学生轻松快乐地了解动物尾巴的特点，读好课文，认识生字，培养学生学习语文的兴趣，提高课堂效率。
学习目标：
１、认识８个生字，会写“公”字，认识“ㄥ”“ㄅ”两个偏旁。
２、正确、流利地朗读课文，指导读好问句。
３、了解一些动物尾巴的特点，能用朗读表现出动物尾巴的不同特点。
４、能仿照课文编儿歌。
教学准备：
１、六种动物图片。
３、田字格黑板，课题小黑板。
教学过程：
一、猜谜导入
１、这节课，我们先来进行一场猜谜擂台赛，看哪位同学猜得又对又快，规则是：听完谜面才能举手。（师说谜面生猜，随机出示图片）
⑴ 红花头上戴，彩衣不用裁，清晨喝支歌，千门万户开。（公鸡）
⑵ 脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）
⑶ 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）
⑷ 脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）
⑸ 花冠头上戴，锦袍身上披，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）
⑹ 小小鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）
２、小朋友们真能干！咦，这么多小动物聚在一起，真热闹呀！它们也要进行一场比赛，是什么呢？
bǐ wěi ba
（生齐说，师出示课题：比 尾 巴）
３、最后一个字念轻声，谁会读课题？（指名读，齐读）
二、指导读好问句
１、导入：都有哪些比赛项目呢？
２、（出示六个问句），请大家自由读一读，注意读准字音。
３、谁来读一读？（指２人，随机正音）
４、每个句子后面都有一个标点符号，叫什么？（问号）
有问号的句子该怎么读？（指名读，板书： ）
５、示范读→自由练读→开火车读，评议→男女生赛读。
三、识字
１、过渡：小动物们要举行“比尾巴”大赛，想邀请１０１班小朋友当评委，你们愿意吗？
２、当评委要拿到评委证，过了生字宝宝这一关才行。
bǐ wěi bā hóu sōng shǔ gōng yā
（出示生字：比 尾 巴 猴 松 鼠 公 鸭）
３、自由读生字，读准字音，也可以同桌互读。
４、指名读，正音→小老师带读→想办法记生字→齐读生字→去拼音齐读→ 开火车读生字→指名个别读。
５、齐读生字（顺读，打乱顺序读）
四、趣味对读
１、导入：顺利通过生字关，可以给小动物当评委了，要公平、公正地评哟！
２、逐句出示问句和答句，师问，学生看图当评委。
３、随机理解“最好看”，说说孔雀的尾巴像什么？
４、大家评得很公正，小动物们都很满意。现在请大家同桌之间你问我答，看哪一对同桌合作得最好，能读出小动物尾巴的不同特点。
５、指名问答，指导朗读。注意读出小动物尾巴的不同特点。
６、师生对读，男女赛读。
五、写字指导
１、读得真不错！下面我们来写一写，送生字宝宝回家吧！刚才大家评得很公正，我们就来写个“公”字。（出示课件“公”）《比尾巴》第一课时教学设计