《认识中位数》的教学反思02-02
《认识中位数》的教学反思《认识中位数》是人教版教材五年级的教学内容。通过这一内容的教学，要让学生了解到：生活中，一些实际情况，需要我们用一些数据来描述，而要描述一组数据的一般水平不仅能用“平均数”来反映，在一些情...
初二上册数学中位数教学计划01-06
教学目标：1、引导学生理解中位数在统计学上的意义，会求给定的一组数据的中位数。2、引导学生初步了解“中位数”与“平均数”的联系与区别，体会中位数的特点及使用范围，会根据数据的具体情况合理选择统计量。3、引导学生...
《中位数和众数》教学反思04-20
本节课教学中，师生在共同研讨、交流、互动中三维目标得到了很好的落实，学生的能力得到了提高。学生在解决问题的过程中加深了对概念的理解，并且体会到平均数、中位数、众数三者的.不同特征及其实际意义。回顾本节课，主要...
中位数和众数课堂教学反思01-10
提要：在进一步明晰概念时，对两个超市的“平均数、中位数、众数”进行横向与纵向的对比，更能让学生体会概念的含义，以及概念间的区别与联系《中位数和众数》是一节概念课，也是一节体会统计思想的活动课。在思考这节课该教学...
中位数和众数的教学设计及反思07-13
一、教学内容分析1．教学主要内容本节课“中位数和众数”是北师大版数学五年级下册第七单元《统计》的第三课时。2．教材编写特点本节课是在学生认识、理解并会求平均数的基础上学习的，学生在生活实例中体会中位数、众数这...
初二数学《平均数、中位数和众数》教学设计04-27
一.教材分析1、教材的地位和作用在信息社会“数字”社会里，常常需要在不确定的情况下，根据大量纷繁杂芜的数据做出一个合理的决策，而统计正是通过对数据的收集、整理和分析，为人们更好地制定决策提供依据及建议。平均数，众...
《中位数》教学反思12-13
《中位数》教学反思《中位数》，一看到这个名词，脑子里最直接的反映是：什么是中位数，有什么应用价值。什么是中位数比较好理解，但是，为什么学习中位数呢？平时生活中，我们用得最广的是平均数，对平均数的体验也较多，要学生舍弃平均...
五年级上册数学说课稿：中位数10-14
（一）教材说明：1、教材的地位和作用：统计学在现代社会中已经渗透到社会生活的各个方面，统计观念是现代公民必须具备的基本素质。在统计中，对数据的分析以及做出科学推断的能力是非常重要的；“平均数”在小学和前两节也已经初...
关于《中位数》教学反思01-26
关于《中位数》教学反思中位数，一看到这个名词，脑子里最直接的反映是：什么是中位数，有什么应用价值。什么是中位数比较好理解，但是，为什么学习中位数呢？平时生活中，我们用得最广的是平均数，对平均数的体验也较多，要学生舍弃平均...
《中位数》的教学反思范文04-13
《中位数》，一看到这个名词，脑子里最直接的反映是：什么是中位数，有什么应用价值。什么是中位数比较好理解，但是，为什么学习中位数呢？平时生活中，我们用得最广的是平均数，对平均数的体验也较多，要学生舍弃平均数选用中位数体验的...
认识中位数的教学反思03-13
中位数是继学习平均数和众数后又一个统计量，中位数顾名思义就是中间的数，课本例3和例4分别介绍了一组数据（奇数个或偶数个）的中位数的求法，这一点在课上学生通过自学就能自行解决。学习中位数到底有什么作用？在分析一组数据...
数学教案：众数与中位数12-13
数学教案：众数与中位数一、教材分析A、教材的地位与作用：①本节教材是初三代数第十四章统计初步第二节，它是上节平均数的延续。平均数、众数及中位数都是描述一组数据的集中趋势的特征数，但描述的角度和适用范围有所不同...
《中位数和众数》的教学反思范文02-05
我从学生已有的知识和经验出发，设计认知冲突。“为什么老师跳得比平均数小，却还能排在第二呢？”让学生通过观察，并通过老师设计的条形统计图，形象地发现极端数据与其他数据之间的差距，强烈感受到：在这组数据中，如果出现了极端...
关于平均数、中位数和众数教学设计07-14
一、问题提出1．一名警察在高速公路上随机地观察了6辆车的车速，然后他给出了这样一份报告：调查时间：2001年12月1日8：00——8：15。调查地点：高速公路某路段。调查车辆数目：6辆调查结果如下表和下图。看到以上的统计图表，传递给我...
《中位数》的说课稿12-13
一、说教材各位老师，大家好。我今天说课的内容是西师版教材第九册第八单元的一个内容“中位数”。中位数的学习是在学生已学过“平均数”和“众数”的基础上进行的。和“众数”一样，“中位数”也是《数学课程标准》对小...
《中位数和众数》的教学反思04-20
《中位数与众数》脑子里最直接的反映是：什么是中位数，有什么应用价值。什么是中位数比较好理解，但是，为什么学习中位数呢？平时生活中，我们用得最广的是平均数，对平均数的体验也较多，要学生舍弃平均数选用中位数体验的过程就需...
《中位数》教学反思范文04-20
感谢区教研室杨主任和我校各位领导和老师让我在区小学数学中心教研组研讨活动中执教了一堂研讨课——《中位数》。虽然竹行小学的杨锋老师对我执教的课给予了较高的评价，但细细想来，我这堂课存在着许多不足，具体表现在如...
《认识中位数》教学反思范文01-26
本节课整个教学思路是按“为什么用中位数——什么是中位数——怎么找中位数——如何合理选择使用统计量中位数和平均数”这条主线展开。教学例题时，当学生一时想不出来用最中间数来代表9名同学的跳绳成绩的时候，我没有...
数学“中位数与众数”教案12-13
数学“中位数与众数”教案教学目标知识与技能：掌握中位数、众数的概念，会求出一组数据的中位数与众数;能结合具体情境体会平均数、中位数和众数三者的区别，能初步选择恰当的数据代表对数据作出自己的正确评判。过程与方...
平均数、中位数和众数的选用教学反思范文04-27
身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的平均数、中位数和众数的选用教学反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。平均...
《平均数中位数和众数》八年级数学教学反思11-30
一、分析教材：平均数、中位数和众数是三种反映一组数据集中趋势的统计量。当一组数据中出现一些极端数据时（个别数据偏大或偏小），平均数会受其影响，不能很好地代表这组数据的集中趋势。中位数或众数虽然不受极端数据的影响...
小学数学《中位数》教案06-20
作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的小学数学《中位数》教案，欢迎阅读与收藏。小学数学《中位数》教案1一、教学目标：1、掌握中...
中位数与众数的教学设计02-08
中位数与众数的教学设计中位数与众数说课稿现在王先生正在接见小刘，谈工作问题。王先生：我们这里报酬不错，平均薪金是每周300元，中等工资每周200元。你在学徒期间每周75元，不过很快就可以加工资。小刘工作了几天之后，要求见...
《中位数》的听课笔记范本01-14
一、情境创设别具匠心、实用有效。徐主任通过条形统计图让学生了解了用平均数不能代表一般水平，让直观形象地帮助学生理解中位数，又通过条形统计图将这种不合理更直观地呈现在学生面前。这样的教学情境是有效的。之所以...
众数与中位数数学教案12-13
众数与中位数数学教案众数与中位数数学教案一、教材分析A、教材的地位与作用：①本节教材是初三代数第十四章统计初步第二节，它是上节平均数的延续。平均数、众数及中位数都是描述一组数据的集中趋势的特征数，但描述的角...